第一章  一个父亲的梦想
一、残酷的诊断书
那一刻，天昏地暗
“哑巴”白雪公主
梦里，女儿叫我“爸爸”
二、永不言弃的父爱我要做中国的“大岛茂”
走上一条与命运抗争的路
第二章  初识赏识的魅力
一、第一阶段：进军有声世界
千锤百炼：教女儿发
用心良苦：食物刺激法
二、第二阶段：勇追同龄小伙伴
另辟蹊径：母语玩字法
有惊无险：“大老虎”来了
三、赏识教育初现端倪
第三章  把求知的快乐还给孩子
一、一本毫不起眼的书
二、一个伟大的发现
考60分就行了
假如没有生命力，地球早已一片荒凉
口才为什么这么好
三、一种最好的教育方法
第四章 如何激发孩子的潜能
一、积极的心理暗示找感觉：海伦?凯勒“转世”
做暗示：你不是天才，谁是天才
二、进入第三阶段——超越
新挑战：背圆周率小数点后一千位
玩数学：三年时间学完了六年的课程
玩作文：六万字的科幻小说备受欢迎
玩珠算：从全班最慢到全班最快
玩考试：每一次考试都是“狂欢节”
三、“周婷婷现象”
四、奇迹背后的思考
“差远了”与“强多了”
“你怎么了”与“我怎么了”
“谁说了算”与“够朋友”
“竖大拇指”与“竖刀子”
“太好了，除了……”与“太好了，但是……”
“考了多少分”与“心情好不好”
“好消息”与“烦死了”
“泼冷水”与“发动机”
“ 单枪匹马”与“并肩作战”
第五章 为何传统教育失灵了
一、解开教育的谜团
能否把教育奥秘概括成一个字
找到了，我终于找到了
家长拥有两个“宝藏”
此时的父母都像一座座大山
预约失败
二、父母的心理走势图
比
贪
逼
打
恨、疼、悔
三、抱怨使孩子越来越差
“我们从不相信鳄鱼的眼泪”
他的骂，破了吉尼斯世界纪录
“亲朋好友中，算你最笨了”
“这个题目我肯定不会，我笨哎”
“不吃苦中苦，怎做人上人”
四、赏识让孩子越来越好
哑女也能成神童，天才就在你身边
是松树超常，还是盆松普通
美国专家挑神童
她赢了婷婷，我震惊了
天赋差异有限，生命潜能无限
第六章 读懂孩子的心
一、人性最本质的渴求
孩子心灵深处最强烈的需求
士可杀不可辱
孩子仿佛是为赏识而来到人世间
二、赏识之真谛，乃教育之根本
赏识的奥秘是让孩子觉醒
为了得到赏识，我故意发烧
“只要这样待我，让我认再多的错我也认了”
董老师家访，改变我一生
偷钱，只为尝尝被赏识的滋味
“还有我呢，我还看得起你”
美国精神病专家的无奈
“优点？我还有优点啊？”
家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮
三、如此父母
还不撒泡尿照照自己
自然，自然算什么玩意儿
你将来是扫马路倒垃圾的料
怎么短了，怎么长了，怎么破了
教育孩子简单，一个字——打
你那个有什么看头
四、听听孩子的心声
妈妈，今天为啥不打我
我心里很苦，很苦，快要崩溃了
玻璃杯都会爆炸，何况孩子脆弱的心
精神生活的百万富翁
五、赏识是成功的基石
孩子，你拉得太好了
说不定你能打得好
世上最幸运的人
你真棒，你真行
首长，请你拍拍我儿子的肩膀
相信你能把墙变白
听你朗读真是一种享受
飞飞发脾气肯定有他的理由
六、学会赏识
黎明前写下 “学会赏识”
没有赏识，就没有教育
第七章 时常反思自己教育方法
一、走进孩子心灵，走出教育误区、
孩子果然像变了一个人似的
考砸了，妈妈够朋友
是孩子惯坏了父母
二、教育需要不断反思
我打过女儿一个耳光
教育家傅雷对儿子的愧疚
一位美国父亲的忏悔
“妈妈彻彻底底地错了”
三、用爱捡回遗失的宝藏
第八章 走出赏识教育的误区
一、切不可为赏识而赏识
儿子变成“老子”，老子反倒变成“儿子”了
二、赏识教育不拒绝批评
智慧的批评是一种赏识
孩子，狗最喜欢吃什么
先用掌声肯定一下他的进步，好吗
孩子“怕”的是赏识、幽默和感动
三、别轻易剥夺孩子的权利
不是没有挫折，而是挫折错位
从人见人厌，到人见人爱
大手拉小手，风雨人生路
四、最本质的教育是人格教育
不经历风雨，怎么见彩虹
天生我材必有用，最后一名也自豪
赢两盘输一盘的战略
孩子笑了，群山笑了
人格的力量像一棵大树
“享受苦难”与“树开叉”原理
做一个自己快乐并给别人带来快乐的人
第九章 赏识让孩子越来越优秀
一、赏识教育的目标是一个字——通
中国家长爱孩子，更爱面子
你心疼的是衣服，而不是我
活泼的小燕子飞回来了
与己和，与人和，与万物和
蝴蝶姑娘快乐的秘密
二、走欢乐成功的人生路
三种人生道路你会怎样选择
你好，我好，大家好
赏识的延伸
赏识的最高境界
三、别让通道堵塞了
学会倾听孩子的心里话
走进孩子心灵的爸爸
四、爱好自己，才能爱好孩子
是对付孩子，还是对付自己
是自知之“明”，还是自知之“暗”
热爱自己，生命就有意义
自嘲——自爱的高意境
……

我们每个人都会生儿育女，但是大多数人未必都会教育小孩。教育儿童是一门大学问，每个父母都应该学习，学不学大不一样。懂得儿童教育的方法，同样的努力，效果就好得多。方法不对头甚至可能适得其反。
——著名经济学家  茅于轼
赏识教育是当今最通俗、最简单的教育，它就像我们吃饭穿衣一样自然、简单。它揭示出教育最朴素的真理，那就是：所有人的成长，都是从“学说话、学走路”开始的；所有的教育，也都要从教孩子“学说话、学走路”开始。教孩子“学说话、学走路”，包含了教育的全部秘密。
—— 北京师范大学教授  陈健翔
假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力、充满人情味的方法（好比农民都知道改良土壤，把盐碱地改良为肥沃的土地，庄稼都能茁壮成长）进行教育，那么所有孩子都能成为栋梁之才。
——日本最受推崇的教育心理专家、畅销书作家  多湖辉

第一章  一个父亲的梦想
一、残酷的诊断书
那一刻，天昏地暗
   1980年6月29日，我的女儿周婷婷出生了，她的样子十分可爱，巨大的喜悦充盈在我们全家人的心里。但是，我们哪里会知道，迎接她的世界是有形无声的——五光十色、绚丽多彩的世界却死一般地沉寂。
   婷婷的耳聋是先天性的，一岁半时，婷婷因发烧打了一针庆大霉素，犹如雪上加霜，导致双耳全聋。
   当时我站在女儿的背后，无论怎么大声呼喊“婷婷，婷婷”，喉咙喊哑了，双手拍红了，她却没有任何反应。为了治疗，我背着女儿到处寻医找药，但医生都说这是不治之症。
   最后抱着一丝希望，来到上海一家著名的耳科医院，病历我至今还保留着，上面写着——“脑电图检查显示：双耳全聋”。一个上午检查的另外十多个孩子都有一点残余听力，唯有婷婷双耳全聋。
    “有什么办法可以治疗?”我想从一缕温暖的阳光中得到一丝安慰。
    “没有办法!”医生斩钉截铁地回答，黑暗吞没了一丝光亮。
    “针灸行不行?”我不想放弃。
    “只会增加无谓的痛苦。”
    “我女儿的出路在哪里?”
    “双耳全聋在全世界都是康复的禁区，她今后唯一的出路只能是上聋哑学校!”
    我感到最后一道防线彻底崩溃了，天昏地暗。
……