基本信息

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商品名称	蒙台梭利	其他参考信息
作者：	刘华	开本：	16开
定价：	28	页数：	212
会员价：	21.8 【77折】	出版时间	2009-09-01
ISBN号：	9787030216021	印刷时间：	2009-09-01
出版社：	科学	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

内容简介

本书按照时间线索，以文字和图片勾画了意大利医生和全世界公认最伟大的儿童教育家玛丽娅·蒙台梭利博士(1870～1952)一生的生活轨迹及其教育思想和教育特色的演变过程，同时对与蒙台梭利相关的人物、地点和事件进行了介绍，反映了蒙台梭利的思想观念形成和演变的历史背景。 本书文字显明、流畅、简洁，图片清晰，绝大部分内容来自第一手文献，将对有兴趣进行蒙台梭利研究的各领域学者和专家提供有益的研究材料和线索，对各级各类学校和幼儿园教师深入把握蒙台梭利及其他相关的儿童教育家的教育思想、澄清关于蒙台梭利的模糊观念提供翔实的证明文件和学习、反思的资料，对广大学生和家长及对儿童教育有兴趣的社会各界人士认识蒙台梭利及其教育特色提供基本的阅读文本，同时从事文学艺术、历史、宗教与社会文化研究和创作的人士亦能从本书中获得灵感。

文章摘选

1913 本年，蒙台梭利首次访问美国。 亚历山大·格拉姆·贝尔及其妻子梅布尔·哈伯德。贝尔等以原美国蒙台梭利委员会为基础，在华盛顿创立了美国蒙台梭利教育协会(The American Montessori Educational Association，AMEA)，其他的支持者包括托马斯-阿尔瓦·爱迪生加和海伦·亚当斯·凯勒。 亚历山大·格拉姆·贝尔1913年4月29日的一封信：亲爱的蒙台梭利博士， 我谨代表美国蒙台梭利教育协会非常荣幸地告知您：您已被选举为我们的首位荣誉会员，我们想通过这种方式来表达我们对您为人道主义所做的伟大工作的深深敬意。 美国蒙台梭利教育协会(贝尔夫人被推举为主席)结社的目的在于在美国推广和发展基于您的理论和思想的教育运动。协会已在父母们——他们的孩子整个冬天都在由乔治小姐在我的家里所办的班里学习——中间激起高度的兴趣和热情，孩子们的发展是如此出色，整个试验都如此振奋人心。因此，全国人民都深信您的教导的价值及其对于美国教育的益处，蒙台梭利方法必定会随之被普遍接受…… 美国教育局局长已经同意担任本协会的一个正式职务。 美国总统的一位女儿亦对此兴味盎然，我们希望她能热心于协会的事情…… 如果您愿意成为我们协会的荣誉会员，我们将感到无上喜悦。而且我们相信，在不久的将来，在我们所能给予的有力支持下，蒙台梭利方法必将泽及全关。您若能访问美国，我们将非常荣幸地将您作为我们国家的恩人之一来欢迎。 谨此，致礼 亚历山大·格拉姆·贝尔 据弗里德里克·斯多克公司——位于纽约的蒙台梭利著作出版商记载，截至1913年1月1日，《蒙台梭利方法》一书已经售出17410册。 蒙台梭利博士首次开设培训课程是1909年在卡斯特洛市。1911年和1912年，跨越许多国家和地区的教育工作者都听说了这种新颖而具有革命性的方法。人们都有着强烈的渴望，希望从儿童之家中有更多的发现，希望了解其背后的理念，也希望认识这个发明了“奇迹”的女性。世界各地的人们都给蒙台梭利博士写信，字里行间透露出要求接受培训的愿望，再把这种方法带回他们的祖国去。在首次开设培训课程班后的不到5年的时间里，在萨沃伊的玛莎·玛格丽塔王后的捐助下和在意大利国家蒙台梭利委员会(National Montessori Committee)的赞助下，玛利亚·蒙台梭利在罗马举办了她的首期国际培训课程班。1913年1月15日，课程开班时，她的朋友、崇拜者和资助者玛切萨·玛利亚·玛瑞尼·古尔内尔－岗扎加(Marchesa Maria Maraini Guerieri-Gonzaga)组织举行了一个盛大隆重的开班典礼。1月20日，星期天，玛丽亚·蒙台梭利开始了她本人的演讲。所有九十多位学员都是外国人，其中美国人占了四分之三。据1913年1月的英语周报《罗马先驱报》称，这些注册参加课程学习的学员有着不同的职业背景，有公立或私立学校校长、教育监察员(即督学)、各类幼儿园教师、生理学家、心理学家等，他们事实上都对幼儿及其福利事业怀有极大的兴趣，都来聚集在玛丽亚·蒙台梭利身边。他们来自阿根廷、巴西、加拿大、智利、中国、法国、德国、印度、日本、墨西哥、挪威、葡萄牙、西班牙、瑞典、瑞士、英国和美国。数年后，几位从美国、英国和法国来跟随蒙台梭利的学员已经开设了实验学校。 1913年12月16日，应亚历山大·格拉姆·贝尔、托马斯·爱迪生及其他人的邀请，玛丽亚·蒙台梭利博士到美国，在卡耐基大厅做了题为《给予儿童自由》(Givechild liberty)的演讲。 下面文字来自1913年12月12日伦敦《编年日志》“蒙台梭利计划被美国人采用：会晤伟大的教育家”： 昨天晚上，一个消息传遍伦敦，这是近十年来第一次出现的如此引人注目的事件：玛丽亚·蒙台梭利——这个使人梦中都念叨而醒时则绝不离口的意大利人的名字——取道巴黎，从美国回到了罗马。她只在查林克劳斯火车站(Char4ng Cross Station)的一间铁路休息室里与《编年日志》的代表匆匆一晤。 ……蒙台梭利夫人谈起她在美国的经历显得热情满怀。“我拜见了总统伍德若·威尔逊博士”，她说，“他对我的教学法表现出了极大的兴趣，他也对此有深入的了解。我在数个大城市作了10场演讲！……每一个地方我都发现了人们对我的体系的极大兴趣，甚至是热烈的情感，我不能不对美国人民的良善给予很高的评价！……我是爱迪生先生的客人，这个伟人给我留下了极好的印象。我发现他知道所有关于我的教育体系的事。但最让我感到喜悦的是罗得岛的总督，他公开宣称整个罗得岛都正在引进蒙台梭利方法。” 1913年，在美国已有一百多所蒙台梭利学校成立。 西班牙也于本年开设了第一所蒙台梭利学校。 1913年，《高级蒙台梭利方法》(The Advanced Montessori Method)第1卷出版，其中提出了许多具体的蒙台梭利方法的操作原则和方法，如在“我对实验科学的贡献”(My Contribution to Experimental Science)一章中提出了一个关于儿童学习时间安排的重要概念：“3小时工作期”(the three-hour work period)，指在一个3－6岁的混合班上，儿童每天必须有一个单独的不受干扰的3小时连续活动时间。这意味着儿童可以自己选择活动的内容和活动的方式，而不是带有任何要求的活动，诸如室外游戏、小组讲故事、“绕圆圈时间”(circle time)、音乐或者任何其他的活动，都不可以占用儿童的这个单独的自己选择的活动时间。在“3小时工作期”，成人和儿童互相尊重、互不干涉对方的忙碌和精力集中的工作，所有的惯常性组织活动都要根据儿童的兴趣自发产生，或者整天都是一个组，或者偶尔在有必要的时候由教师召唤。“3小时工作期”是蒙台梭利方法能否成功的一个具有关键意义的节目。 P46-49

作者简介

博士，副教授，硕士生导师，浙江大学教育学院蒙台梭利研究中心常务副主任，中国教育学会道德教育专业委员会委员 研究方向： 儿童心理发展与教育、心理学理论与历史、中外教育现代化 研究论文： 2000年以来在《南京师范大学学报》、《浙江大学学报》、《自然辩证法通讯》、《学前教育研究》等杂志上发表论文40多篇 主要课题： “人文主义、科学主义与中国教育近代化”(浙江省哲学社会科学重点项目)，“儿童道德认知与道德教育跨文化实验研究”(国家社科基金项目)

目录

序
蒙台梭利教育思想在近代中国(代序)

第一章 1870－1896志气与勇气：蒙台梭利的求学之路
1870
1875
1880
1882
1883－1884
1886－1890
1890－1892
1892－1896
注释

第二章 1896－1906探索与发现：蒙台梭利方法的酝酿过程
1896
1896－1898
1898
1899
1900
1901
1902
1904
1906
注释

第三章 1907—1913实验与提炼：蒙台梭利教育的特色
1907
1908
1909
1910
1911
1912
1913
注释

第四章 1914－1938接纳与阻碍：蒙台梭利方法在欧美的传播
1914
1915
1916
1917
1918
1919
1920
192l
1922
1923
1924
1925
1926
1927
1928
1929
1930
1931
1932
1933
1934
1935
1936
1937
1938
注释

第五章 1939－1945羁旅与启迪：蒙台梭利教育在印度的开展
1939
1940
1941－1942
1943－1944
1945
注释

第六章 1946－1952光荣与责任：蒙台梭利教育对世界和平的贡献
1946
1947
1948
1949
1950
1951
1952
注释

附录1 本书引用玛丽亚蒙台梭利语录参考文献
附录2 本书中与蒙台梭利运动直接相关的外国人名译名索引
附录3 浙江大学教育学院蒙台梭利研究中心成立
附录4 论综合性大学参与儿童师资培养——兼及蒙台梭利儿童教育中国化问题
是蒙台梭利选择了中国(后记)