适用范围
幼儿园教师入编考试
面向应往届高校毕业生公开招聘
教育局人事局公开招聘教师
代转公考试
事业单位公开招聘教师

本书特点
曲线标注，圈定范围
历年真题，专家解析
考点重点，星级提示
网上测试，查漏补缺
深度链接，规避误区
视频辅导，专家在线答疑

正版章 幼儿园课程
命题聚焦
考点分析
知识架构
正版节幼儿园课程概述
第二节幼儿园课程目标
第三节幼儿园课程内容的选择与组织
第四节幼儿园课程实施
第五节幼儿园课程评价
第六节  国外著名的幼儿园课程方案
试水招教
真题预测
典型案例
活动设计

第二章 学前艺术教育
命题聚焦
考点分析
知识架构
正版节学前音乐教育
第二节学前美术教育
试水招教
真题预测
典型案例

第三章 学前语言教育
命题聚焦
考点分析
知识架构
正版节学前语言教育概述
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第四章 学前科学教育
第五章 学前社会教育
第六章 学前健康教育

正版节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的内涵
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程是指某一门学科。我们所说的幼儿园课程通常是从广义上来理解的。
目前我国幼儿园课程主导的定义是活动论。教育部“九五”教育科学规划重点课题“中国幼儿园课程政策研究”课题组所认定的幼儿园课程的概念是“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和”。这里所谓的各种活动，也就是《幼儿园工作规程》里所说的“有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。对于幼儿园课程我们也用这一活动论来界定，即幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。
二、幼儿园课程的特点
幼儿园课程与中、小学课程相比较，从内容到形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的。幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，应该充分体现幼儿教育的特点，反映幼儿发展与学习的特点，让幼儿真正享有幼儿的生活，拥有快乐的童年，并为其将来的发展打下基础。因此，幼儿园课程不是以系统的传授知识技能为中心，而是以充分发展幼儿在体、智、德、美诸方面的潜能为目的，使其身心得到全面和谐地发展，为培养社会主义未来的建设者和接班人奠定基础。下面进一步说明幼儿园课程区别于中、小学课程的特点。
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